Percepción sobre la integración curricular de Prótesis Dental con la Práctica Profesional

Norberto Andrade, Ilya Isadora Casanova Romero, Edward Acuña, Elby Rubio

Abstract

La práctica educativa en la sociedad actual, implica necesariamente una integración curricular y esta constituye un reclamo que se suele justificar por sus pretendidas bondades y supuestas ventajas sobre la denominada enseñanza organizada por disciplinas, tales como la economía de recursos materiales, humanos y la facilitación del aprendizaje Objetivo: Evaluar la percepción de los docentes sobre la integración curricular de prótesis dental con la práctica
profesional IV. Metodología: se ubica dentro de los estudios de tipo evaluativo, se realizó un estudio de opinión dirigido a los docentes de las unidades curriculares Prótesis Dental y Práctica Odontológica IV. Resultados: La asignatura teórica cumple con el 85,7% de lo planificado y que en la Práctica Profesional solo llega a un 57,1%, los docentes afirman que existen problemas en la estructura de los diseños instruccionales, sobre todo porque no existe unificación de criterios clínicos. Conclusiones: Se puede afirmar que, de acuerdo a lo expresado por los docentes, no existe integración en el desarrollo de las unidades temáticas de la unidad curricular Prótesis Dental y los objetivos mínimos aprobatorios en el área de la misma área en la Práctica Profesional IV, lo
que conlleva a que el estudiantado no desarrolle a cabalidad las competencias educativas en esta área específica.